avances en terápia génica y en la producción de órganos en laboratorio

Dos noticia que aparece en "El País" de hoy:


Implantan vejigas desarrolladas en laboratorio a partir de células de los pacientes

AGENCIAS / Á. DE C. - Madrid

Científicos estadounidenses han conseguido implantar con éxito vejigas producidas en un laboratorio en personas que padecían enfermedades en este órgano y que suelen derivar en daños renales más complicados. Las conclusiones de la investigación se publicaron ayer en la edición digital de la revista británica The Lancet y abren una puerta a la regeneración de otros órganos a partir de tejidos humanos.

Los científicos, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Wake Forest, lograron crear las vejigas a partir de las propias células de los enfermos. Identificaron a siete personas de entre 4 y 19 años que tenían un funcionamiento defectuoso de la vejiga debido a una anomalía congénita. El equipo de investigadores obtuvo una muestra de tejido procedente de las vejigas de los pacientes, entre ellos Kaitlyne McNamara, una joven de 16 años que ayer explicó el éxito del tratamiento. A partir de esas muestras, fueron capaces de producir en el laboratorio células musculares y células especiales de la vejiga (células uroteliales). Las células fueron colocadas en una especie de andamiaje diseñado con forma de vejiga que se dejó crecer durante siete semanas.

Lo siguiente fue pasar por el quirófano. Los investigadores implantaron quirúrgicamente las vejigas generadas en laboratorio y las colocaron adheridas a las vejigas originales. Durante un periodo de tres años, los médicos siguieron el progreso de cada uno de los pacientes y descubrieron que el funcionamiento del órgano mejoró sin los efectos secundarios que solían darse en los tratamientos utilizados habitualmente.

La técnica que se utilizaba hasta ahora para tratar el mal funcionamiento de la vejiga se basaba en la cirugía reconstructiva. El procedimiento, que normalmente consistía en implantar injertos de tejido de una sección del intestino delgado o del estómago, servía para proteger el funcionamiento de los riñones y mejoraba la incontinencia de los pacientes, pero causaba muchas complicaciones.



Alemania logra un éxito clave en terapia génica al curar a dos adultos

La técnica desarrollada en Francfort sirve para 30 enfermedades genéticas de la sangre

JAVIER SAMPEDRO - Madrid
EL PAÍS - Sociedad - 04-04-2006

Un equipo de 27 científicos coordinado por Manuel Grez, del Instituto de Investigación Biomédica de Francfort, ha logrado curar a dos hermanos (de 25 y 26 años) que padecían granulomatosis crónica ligada al cromosoma X (X-CGD), una grave inmunodeficiencia hereditaria causada por un gen mutante. Se trata del primer éxito claro en 20 años de terapia génica (infectar a pacientes de enfermedades congénitas con el gen sano que les falta), si se tiene en cuenta que la curación de 13 niños burbuja en París, en 2004, causó dos leucemias y una muerte.

Tanto los niños burbuja de París como los dos adultos tratados ahora en Francfort padecían inmunodeficiencias hereditarias: el gen erróneo -que es distinto en un caso y otro- está en todas las células de su cuerpo, pero sólo se nota en los linfocitos, las células de la sangre responsables del sistema inmune, que se generan a diario a partir de las células madre anidadas en la médula ósea. Por ello, la terapia génica en estos casos consiste en extraer células de la médula ósea, meterles el gen sano y reintroducirlas en el paciente.

Cada célula contiene el genoma humano completo (y por tanto el gen erróneo), y es preciso meter el gen sano en todas las posibles, para luego reintroducir unos 300 millones de células corregidas en el paciente. Ello requiere poner el gen en un vehículo (vector, en la jerga), y el más eficaz es un retrovirus (la familia del virus del sida). Ése es el vector que ha usado el equipo de Francfort.

Pero también fue el que usó el equipo de París, y ese retrovirus fus precisamente el que causó la leucemia a dos de los niños burbuja. Además de infectar a las células humanas, reproducirse y volver a infectar a más células, los retrovirus también integran su genoma dentro del genoma humano, y a veces caen al lado de genes relacionados con la leucemia y otros tipos de cáncer, activándolos más de la cuenta. Así pasó con dos de los niños. ¿Puede pasar también en este caso?

"En muchas de las células, en efecto, nuestro retrovirus se ha insertado al lado de genes relacionados con la leucemia, como Evi1", responde Grez desde su laboratorio de Francfort. "No esperábamos ese resultado, pero en cualquier caso la inserción del retrovirus no basta para provocar la leucemia. Los pacientes están perfectamente sanos dos años después del tratamiento. Hemos visto lo mismo en un paciente de otro tipo después de siete años, y también se ha mostrado en pruebas con primates y ratones".

Pero, aunque esa inserción no baste para producir la leucemia, los retrovirus suelen ser inquilinos inquietos: del mismo modo que se integran junto a un gen, pueden sacar una copia e integrarla en otra zona del genoma humano. ¿Podrían los retrovirus de Francfort causar una segunda inserción en el futuro, y por tanto una leucemia?

"No", responde Grez. "El retrovirus es deficiente, no tiene los genes que normalmente le permiten saltar, infectar a una célula o integrarse en el genoma humano. Cuando lo usamos para infectar las células con el gen sano, fuera del cuerpo del paciente, le aportamos nosotros esos productos. Una vez dentro del cuerpo, ya no puede saltar".

Sin embargo, todos los retrovirus que infectan a la especie humana tienen unos genes muy parecidos, y pueden intercambiarse esos productos. ¿Qué ocurriría si los dos pacientes de Francfort se infectaran con el VIH (el virus del sida), o con otro retrovirus cualquiera? ¿Podría entonces activarse el retrovirus deficiente e insertarse junto a otro gen peligroso? "La probabilidad es ínfima", dice Grez, "porque nuestro retrovirus es de ratón, y no debe movilizarse por una coinfección con retrovirus humanos".

Sin infecciones

Hasta que fueron tratados hace un año y medio, los dos pacientes necesitaban vivir con grandes precauciones y administraciones permanentes de antibióticos para mantener a raya todo tipo de infecciones. Uno de ellos padecía una infección pulmonar crónica, y el otro dolencias hepáticas de larga duración. Ambos problemas han desaparecido.

Los dos pacientes siguen siendo sometidos a frecuentes revisiones, tanto para comprobar el estado de su sistema inmune como para detectar cualquier signo temprano de una posible leucemia.

cuestiones para el examen del circulatorio y el excretor

Las cuestiones guía del examen de 3º para la semana que viene son estas:

CUESTIONES CIRCULATORIO Y EXCRETOR

1. Explica la función del aparato circulatorio
2. Indica los componentes de la sangre
3. ¿Qué función realizan los eritrocitos?
4. ¿Qué función realizan los leucocitos?
5. ¿Qué función realizan los trombocitos?
6. ¿Cuáles son los elementos que constituyen el corazón?
7. Indicar el nombre de las diferentes partes del corazón
8. ¿Cuál es la función de las válvulas sanguíneas?
9. Describe la circulación de la sangre por el corazón
10. Indica las similitudes y las diferencias a nivel de estructura de los diferentes tipos de vasos sanguíneos
11. ¿Cuál es la función de las arterias?
12. ¿Cuál es la función de las venas?
13. ¿Cuál es la función de los capilares?
14. ¿Qué quiere decir que la circulación sanguínea es completa, doble y cerrada?
15. Describe el circuito de la circulación mayor
16. Describe el circuito de la circulación menor
17. ¿Qué es la sístole cardiaca? ¿Y la diástole?
18. Describe las diferentes fases de las que consta el latido cardiaco
19. Indica el nombre de dos enfermedades relacionadas con el aparato circulatorio y descríbelas brevemente
20. ¿Cuáles son los principales factores que aumentan el riesgo de sufrir un infarto?
21. ¿Cuál es la función del sistema linfático?
22. ¿Qué elementos forman el sistema linfático?
23. ¿Qué órganos forman parte del aparato excretor?
24. Indica el nombre de los diferentes órganos que forman el aparato urinario
25. Indica el nombre de las diferentes partes del riñón
26. ¿Qué es una nefrona? ¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es su función?
27. Indica el nombre de las diferentes partes de una nefrona
28. Describe las diferentes fases del funcionamiento del aparato urinario
29. Indica el recorrido que siguen las substancias de desecho desde la arteria renal hasta el exterior
30. Indica el nombre de dos enfermedades relacionadas con el aparato urinario y descríbelas brevemente

Os recuerdo que la redacción o el tipo de pregunta pueden variar, y que en el examen aparecerán preguntas "normales", de tipo test y de identificación de dibujos.


Estudiad mucho, y si tenéis dudas mandadme un correo, o preguntadme el lunes.

modelo anatómico del corazón

En esta página del Instituto Médico Howard Hughes podéis encontrar una útil animación del corazón visto desde diferentes puntos de vista y tanto en funcionamiento como parado. Quizás os sea útil para repasar de cara al examen.

Haz click aquí para ir a ella.

animaciones del circulatorio y el urinario

Buenas.......(cuanto tiempo sin utilizar esto!!)

aquí tenéis las animaciones que hemos utilizado en clase. Están subidas a rapidshare, así que para bajarlas tendréis que hacr lo mismo que para bajaros el programa de alimentación. Si no os aclarias, mirar en las repuestas al post anterior.

Lo dicho, para bajarlas haz click aquí

programa de alimentación

Haced clik en este enlace para bajaros el programa de alimentación.


Las fotos que faltan por subir tendrán que esperar un poco, hasta que terminemos de trasladar cajas ;)

trabajo de vacaciones para 3º ESO

Os dije que este fín de semana subiría el trabajo para que quien lo quisiera lo pudiera descargar. Bueno, como algo tiene que pasar siempre, hay problemillas con el escaneado, así queno podré subirlo este fín de semana.

Buscadlo aquí a partir del miércoles 20 (estará sin falta!!)....en la conserjería del instituto a partir del martes 19.

Nos vemos

artículos para trabajo sobre la gripe aviar




En este enlace téneis los artículos de prensa que trabajamos en clase en el tema de la gripe aviar. Recordad que convendría que los leyérais todos para tener más información en el momento de hacer las actividades de respuesta individual.

No olvidéis que recogeré los trabajos el VIERNES 9 DE DICIEMBRE

Si tenéis cualquier duda o problema, utilizad el correo.

:)

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